Дислалия у детей: что это, виды и сроки появления звуков

Дислалия — это когда ребёнок неправильно произносит отдельные звуки, а слух у него в порядке и нервная система управляет языком и губами как надо. Он понимает речь, говорит фразами, знает слова по возрасту, но, например, в шесть лет всё ещё говорит «люка» вместо «рука», а «с» произносит с языком между зубами. Её не лечат лекарствами, а исправляют на занятиях с логопедом и короткими повторениями дома.

Если это слово стоит в заключении, важны две вещи: какие звуки уже «просрочены», а какие ещё придут по возрасту, и что на занятиях зависит от вас. Ниже таблица сроков, отличие от дизартрии и этапы работы с домашней частью.

Логопед пишет «дислалия», когда ошибки касаются только звуков, а словарь, грамматика и понимание речи соответствуют возрасту. Если вместе со звуками бедный словарь и ребёнок путает окончания, это уже другая картина и другое слово в заключении — как читать такие формулировки, разобрано в статье о логопедическом заключении.

Рядом обычно стоит уточнение о причине. Функциональная дислалия — строение рта в порядке, но ребёнок не научился правильному движению или плохо различает похожие звуки на слух. Механическая — мешает анатомия: короткая уздечка языка, особенности прикуса или нёба. От этого зависит, понадобится ли кроме логопеда стоматолог или ортодонт.

В пособиях функциональную дислалию делят ещё и по тому, какое звено не сработало. Если ребёнок плохо различает похожие звуки на слух и поэтому путает их, форму называют акустико-фонематической. Если слышит верно, но не освоил движение, форма артикуляторная: звук заменяется другим (артикуляторно-фонематическая) или искажается (артикуляторно-фонетическая). В старых пособиях эти группы называли сенсорной и моторной дислалией. А «возрастной», или физиологической, дислалией называют ошибки, которые по возрасту ещё нормальны: их срок по таблице ниже не наступил.

Бывает и уточнение о характере ошибки: звук пропущен, заменён другим или искажён — произносится так, как в русском языке не звучит. Для родителя это различие самое важное.

Сроки ниже — ориентиры из логопедических пособий. У разных авторов они расходятся на полгода–год, а у конкретного ребёнка звук может прийти чуть раньше или позже.

Читать таблицу удобно так. Если звук отсутствует или заменяется, а его срок ещё не подошёл, это обычно возраст, а не нарушение. Если срок прошёл, ждать дальше не стоит: звук пора показать логопеду.

Искажение — отдельный случай, и обычные сроки появления звуков к нему не подходят. Горловое «р» и «ш» или «с» с хлюпающим воздухом сбоку возрастными вариантами не считаются и сами обычно не исправляются. «С» между зубами до пяти лет встречается часто и бывает частью обычного развития, а после пяти — повод показать ребёнка логопеду. Горловое «р» и боковой звук показать логопеду можно сразу; Speech Steps на странице логопедических занятий прямо называет поводом для визита ребёнка старше четырёх лет, который искажает звуки или говорит неразборчиво.

Простой способ понять, где вы сейчас: достаньте коробку с игрушками или книжку с картинками и попросите ребёнка назвать всё по очереди. Отметьте для себя не «правильно или нет», а что именно происходит с каждым трудным звуком — его нет, вместо него другой или он звучит странно.

Это два разных нарушения, хотя оба касаются произношения. При дислалии мышцы речи работают нормально, ребёнок просто не освоил нужное положение языка. При дизартрии нервная система управляет мышцами с перебоями, поэтому страдает речь целиком: она смазанная, голос бывает тихим или «в нос», ребёнку трудно жевать, рот часто приоткрыт.

Если у ребёнка не получаются один-два звука, а в остальном речь чёткая, это больше похоже на дислалию. Если нечётко звучит почти всё и к вечеру становится хуже, стоит думать о дизартрии и показаться неврологу. Сравнение по признакам — в статье о дизартрии у детей.

Работу при дислалии в учебниках логопедии описывают одинаково: подготовка, постановка звука, автоматизация и различение похожих звуков. Последний этап нужен не всем, а только если ребёнок путает звуки на слух. Как это выглядит для отдельных звуков, разобрано в статьях о постановке «р», «ш» и «л».

Самый долгий этап — автоматизация (подробно — на примере звука «с»). Нормально, если звук уже получается на занятии, а дома ребёнок говорит по-старому: новое движение пока требует внимания, и в быстрой речи язык возвращается к привычному. При механической дислалии, например после подрезания уздечки, логопед иногда добавляет логопедический массаж, при функциональной звук обычно ставят без него; как выбирают и делают упражнения, разобрано в статье об артикуляционной гимнастике.

Домашняя часть — это не второе занятие, а несколько минут в день и правильная реакция на ошибки.

Перед школой обратите внимание на различение звуков. Ребёнок, который путает «с» и «ш» на слух, часто путает их и на письме; об этом подробнее в статье о дисграфии.

Логопед не обещает конкретного срока заранее: он зависит от числа звуков, типа ошибки, возраста и регулярности занятий дома (подробнее — сколько занятий нужно).

Дислалия входит в перечень нарушений, с которыми центр работает на логопедических занятиях. На сайте отдельно названы постановка правильного звукопроизношения и автоматизация поставленных звуков.

Первый шаг — обязательная первичная диагностическая консультация логопеда на 40 минут: логопед подробно расспрашивает, как развивалась речь, обследует ребёнка, разговаривает с вами и обсуждает индивидуальную программу. Сами занятия длятся 40–60 минут — точнее зависит от возраста, особенностей ребёнка и выбранной программы. При нарушениях моторики органов артикуляции в занятие может включаться логопедический массаж.

Центр принимает детей от 1,5 лет. Логопеды перечислены на странице «Специалисты». Для детей 4–7 лет есть курс подготовки к школе, где в 4–5 лет развивают фонематический слух — умение различать звуки на слух.

Смотрят на возраст и на то, что именно со звуком. Четырёхлетний ребёнок, который говорит «лакета», скорее всего, ещё освоит «р» сам. Шестилетнему с тем же «лакета», как и ребёнку любого возраста с горловым «р» или «хлюпающим» боковым звуком, нужны занятия. «С» между зубами до пяти лет часто уходит сам; если он остался после пяти, это тоже повод для занятий.

Это обычная стадия автоматизации. Звук уже получается, когда ребёнок о нём думает, но в быстрой речи язык возвращается к привычному движению.

Если логопед видит только ошибки в отдельных звуках, нет: дислалия — не неврологическое нарушение. К неврологу направляют, когда вместе со звуками смазана вся речь, ребёнку трудно жевать, часто открыт рот или течёт слюна; эти признаки разобраны в статье о дизартрии.

Можно, но стоит предупредить логопеда. Если ребёнок путает звуки на слух, он может путать и буквы, поэтому различение звуков лучше подтянуть до школы.

Не настаивать через силу. Расскажите логопеду: он подберёт игровую форму или сократит задание.

Проверить, какие звуки у ребёнка уже пора ставить, а какие ещё придут сами, можно на первичной консультации логопеда. Центры Speech Steps есть в Москве (Медведково), Мытищах, Пушкино, Сергиевом Посаде, Санкт-Петербурге и Сочи — удобный можно выбрать и записаться на главной странице.