Подготовка к школе в 4, 5 и 6 лет: речь, грамота и формат

Подготовка к школе — это не прописи и не чтение к сентябрю любой ценой. В 4–7 лет ребёнка готовят к тому, на чём держится первый класс: слышать звуки в слове, понимать количество и отношения «больше — меньше», ориентироваться на листе и во времени, слушать взрослого, который обращается ко всей группе, и доводить задание до конца. Читать к школе не обязательно: курс русского языка в первом классе начинается с обучения грамоте.

Формат выбирают по ребёнку. Тому, кто развивается по возрасту, обычно подходит группа подготовки к школе. Ребёнку с ОВЗ — ограниченными возможностями здоровья — нужна группа, где сначала учат учебному поведению. Если мешают речь, внимание или поведение, начинать стоит со специалиста, а курс подключать потом или параллельно.

Навыки складываются по очереди. Обучение грамоте в отечественной методике идёт от звука к букве, так построена и федеральная программа детского сада: сначала ребёнок учится слышать, из каких звуков состоит слово, потом узнаёт, какими буквами их обозначают, и только после этого читает. Если перескочить первый шаг, буквы запоминаются как картинки, и ребёнок читает, угадывая слово по первой букве.

Это ориентиры, разброс между детьми одного возраста широкий. Одна деталь для дома: называйте буквы так, как они звучат в слове, — «м», а не «эм», «б», а не «бэ». Иначе ребёнок честно складывает «эм-а-эм-а» и не понимает, почему не выходит «мама».

Грамота держится на речи: ребёнок, который не различает на слух «с» и «ш», часто путает их и на письме. По федеральной программе дошкольного образования в 5–6 лет ребёнок закрепляет правильное произношение всех звуков, осваивает «л» и «р», учится различать на слух похожие звуки и пересказывать небольшую сказку без наводящих вопросов. В первом классе от него будут ждать, что он устно составит рассказ из 3–5 предложений по картинкам.

Что стоит проверить за год-полтора до школы:

Если хотя бы на один вопрос ответ «нет», начните с консультации логопеда, не дожидаясь курса. Трудности со звуками и звуковым анализом могут потом проявиться в чтении и письме — об этом статьи про ФФНР, дисграфию и дислексию.

Об онлайн-формате стоит сказать отдельно. Санитарные нормы для детских садов и школ допускают компьютер или ноутбук на занятии только с 6–7 лет и не дольше 15 минут; для 5–7 лет в них есть лишь интерактивная доска и панель — по 5–7 минут, а для детей младше пяти лет экраны не предусмотрены вовсе. Это нормы для организаций, а не для дома, но ориентир понятный: для четырёх-пятилетки онлайн скорее исключение, а длинному уроку у экрана нужны перерывы и задания на бумаге.

Учебное поведение — это умение откликаться на требования педагога: сидеть за партой, слушать задание, выполнять инструкцию, данную всему классу, ждать своей очереди. Пока его нет, остальные навыки прививать трудно. Ребёнок может знать все буквы, но если он не слышит фразу «откройте тетради», сказанную всем, в классе ему будет тяжело.

Дома это тренируют без парты и без заданий «на оценку»:

Курс подготовки к школе рассчитан на детей от 4 до 7 лет и состоит из трёх ступеней: для 4–5, 5–6 и 6–7 лет. На третью ступень берут только читающих детей. В программе три направления: математика и логика, подготовка к грамоте и письму с чтением, окружающий мир. По математике и грамоте предлагается комплект рабочих тетрадей. Каждый год продолжает предыдущий.

Грамота идёт тем же путём, что описан выше: развитие фонематического слуха в 4–5 лет, звуко-буквенный анализ в 5–6, «Я читаю и пишу» в 6–7. Фонематический слух — это умение различать звуки речи и слышать их в слове. В математике — количество и счёт, арифметические задачи, геометрические фигуры, величина и единицы её измерения, ориентировка во времени и в пространстве, логические задачи.

Для детей с особенностями развития есть отдельная группа подготовки к школе детей с ОВЗ — для тех, кто пойдёт в коррекционную школу, ресурсный класс или в инклюзию. Там формируют учебное поведение, академические и социальные навыки: учат сидеть за партой, ждать очереди, выполнять фронтальные инструкции, работать у доски, вставать и садиться по звонку. В программе подготовка руки к письму, основы математики, работа с числами и буквами, окружающий мир, рисование и танцы.

Если мешает речь, начинают с логопеда: первичная консультация длится 40 минут, в неё входят сбор анамнеза, диагностика ребёнка, беседа с родителями и обсуждение программы сопровождения. Нейропсихологическое обследование проводят детям от 3 до 12 лет; центр отдельно рекомендует его дошкольникам, которые не готовы к школьному обучению. На странице «Специалисты» есть логопед со специализацией по подготовке к школе.

Если ребёнок развивается по возрасту и ходит в подготовительную группу сада, отдельный курс не обязателен: подготовка к обучению грамоте входит в программу детского сада. Курс даёт ещё одну группу и систему по годам, но без него ребёнок ничего критичного не теряет.

Курс не ставит звуки и не исправляет трудности звукового восприятия — это работа логопеда. Если ребёнок путает «с» и «ш» на слух, тетради по грамоте сами этого не изменят. Не заменяет курс и обследования, когда трудности широкие: ребёнок не держит внимание ни в каком деле, не понимает инструкций, реагирует на любые требования сильными истериками. Тогда сначала нужен нейропсихолог, психолог или дефектолог; кто чем занимается, мы разобрали в статье о логопеде-дефектологе.

И последнее: занятия через слёзы мало что дают. Иногда полезнее сделать паузу, заниматься дома в игре и вернуться к группе позже.

Курс в Speech Steps начинается с 4 лет. Начинать именно в четыре не обязательно: с какой ступени начать пятилетке или шестилетке, подскажут на пробном занятии.

Нет. Школа учит читать с азов: курс русского языка в первом классе начинается с обучения грамоте. Требование «читающий ребёнок» на третьей ступени — условие курса, а не школы.

Чаще особая: в группе для детей с ОВЗ сначала учат учебному поведению — выполнять инструкцию, ждать очереди, сидеть за партой, — а потом академическим навыкам. Какую школу и программу выбрать, помогает решить заключение ПМПК.

Можно и часто нужно, если у ребёнка есть речевые трудности. Скажите логопеду и педагогу курса друг о друге: так задания по грамоте не будут противоречить тому, над чем идёт работа со звуками.

Если не знаете, с чего начать — с курса, группы для детей с ОВЗ или со специалиста, — запишитесь на пробное занятие или на диагностику, там это и решат. Speech Steps работает в Москве (Медведково), Мытищах, Пушкино, Сергиевом Посаде, Санкт-Петербурге и Сочи: выберите центр и запишитесь в удобный.